江苏教育杂志

主办单位:江苏省教育厅  主管单位:江苏省教育厅  ISSN:1005-6009  CN:32-1410/G4

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江苏教育杂志基本信息 省级期刊

《江苏教育》由张俊平担任主编,由江苏省教育厅主办的一本教育类省级期刊。该刊创刊于1953年。主要刊登教育学科方面有创见的学术论文,介绍有特色的科研成果,探讨有新意的学术观点提供交流平台,扩大国内外同行学术交流。本刊为周二刊,A4开本,全年定价¥408.00元。邮发代号:28-1,欢迎广大读者订阅或投稿。

基本信息:
ISSN:1005-6009
CN:32-1410/G4
期刊类别:教育
邮发代号:28-1
全年订价:¥ 408.00
出版信息:
创刊时间:1953
出版地区:江苏
出版周期:周二刊
出版语言:中文
主编:张俊平
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江苏教育杂志介绍

《江苏教育》是一本由江苏省教育厅主管,江苏省教育厅主办的一本面向国内外公开发行的教育类期刊,该刊主要报道教育相关领域的研究成果与实践。该刊已入选省级期刊。 影响因子为0.13 《江苏教育》主要内容栏目有视点、独家策划、独家报道、职教研究、职教风景线、职场先锋、名校长研究。

《江苏教育》主要发文机构有:南京师范大学(发文量674篇),该机构主要研究主题为“教育;教学;课程;班主;班主任”;学研究院(发文量295篇),该机构主要研究主题为“教育;教学;教师;课程;课堂”;江苏省教育科学研究院(发文量287篇),该机构主要研究主题为“教育;教师;教学;课程;文化”。

《江苏教育》主要发文主题有教育、教学、教师、课程、课堂、语文、数学、心理、文化、书法。其中又以”教育(7824篇)”居于榜首,发文量第二的是“教学”(7566篇),发文量第三的是“教师”(3678篇),发文主题最少的是“书法”,仅发文1277篇。

江苏教育影响力及荣誉

江苏教育投稿注意事项

1、来稿要求:

本刊欢迎下列来稿:教育及相关学科领域的研究方面的论著,反映国内外教育学术动态的述评、论著、综述、讲座、学术争鸣的文稿,以及有指导意义的教育书刊评价等。文稿应具科学性、先进性、新颖性和实用性,内容翔实,简明扼要,重点突出,文字数据务求准确,层次清楚,标点符号准确,图表规范,书写规范。本刊不接受已公开发表的文章,严禁一稿两投。对于有涉嫌学术不端行为的稿件,编辑部将一律退稿,来稿确保不涉及保密、署名无争议等,文责自负。

2、作者简介:

述评、专家论坛、指南解读栏目来稿请附第一作者及通信作者的个人简介及近照。个人简介内容包括职称、职务、学术兼职、主要研究领域、主要研究成果、所获重大荣誉奖项等,字数以 100~300 字为宜。近照以 2 寸免冠彩色证件照为宜,格式为“.jpg”,像素不得低于 300 dpi。

3、文题:

文题力求简明、醒目,反映文稿主题,中文文题控制在 20 个汉字以内。题名中应避免使用非公知公用的缩略语、字符、代号以及结构式和公式。有英文摘要者同时给出英文文题,中英文文题含义应一致。

4、图表:

文中所有图表均需为作者自行制作而非引用他人文献中的图表。图表力求简明,设计应科学,避免与正文重复。凡能用少量文字说明的数据资料尽量不用图表。正文与表中数据应认真核对,准确无误,表内数据同一指标的有效位数应一致。

江苏教育数据统计

  • 总发文量:17032
  • 总被引量:4782
  • 平均引文率:--
  • H指数:19
  • 期刊他引率:--
主要发文机构分析
机构名称 发文量 主要研究主题
南京师范大学 674 教育;教学;课程;班主;班主任
学研究院 295 教育;教学;教师;课程;课堂
江苏省教育科学研究院 287 教育;教师;教学;课程;文化
江苏联合职业技术学院 234 高职;五年制高职;教学;教育;课程
江苏省中小学教学研究室 194 教育;课程;教学;德育;育人
苏州大学 192 教育;教学;心理;家庭;家庭教育
江苏省教育学会 180 教育;教学;书法;课程;语文
北京师范大学 172 教育;书法;课程;教学;幼儿
江苏省教育厅 158 教育;征文;征文竞赛;教师;教师队伍
南京艺术学院 157 书法;艺术;书法欣赏;篆刻;审美
主要资助项目分析
资助项目 涉及文献
江苏省教育科学“十二五”规划项目 132
国家社会科学基金 88
江苏省职业教育教学改革研究课题 73
江苏省教育厅哲学社会科学基金 61
教育部人文社会科学研究基金 52
全国教育科学规划课题 21
江苏省中小学教学研究重点课题 18
江苏省高等教育教改立项研究课题 11
教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目 10
全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题 9
年度被引次数报告
年度参考文献报告

江苏教育文章摘录

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  • 以学习为中心的课堂教学方式嬗变 作者:倪长娥 点击:19
  • 学情分析与深度学习 作者:许思萍; 陈隆升 点击:2
  • 生成的内涵与预设的要旨 作者:李仁甫 点击:25
  • 让教学理论的创新来优化课堂实践 作者:洪劬颉 点击:25
  • 初中整本书随文阅读实施策略 作者:王维维 点击:24
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